Un espacio para compartir lo vivido

A partir de este curso, ponemos a disposición de la comunidad educativa un calendario general con las actividades y eventos más destacados que ocurren en la escuela. Puedes suscribirte con el botón "+Google Calendario" que encontrarás en el calendario en la esquina inferior derecha

Paula y Vera, nos traen las Fallas a las Escuelas.

Como ya sabéis, recibimos con enorme alegría, el nombramiento de Paula Nieto Medina como Fallera Mayor Infantil de Valencia.

Queremos transmitir desde el colegio la enhorabuena tanto a Paula como a su familia que estará viviendo con tantísima felicidad este nombramiento.

Seguro que, a partir de ahora, se van a suceder en este año momentos inolvidables en su vida que van a disfrutar muchísimo.

Estamos convencidos/as del buen hacer de Paula que ostentará de maravilla su cargo.

Este año las fallas en Primaria tendrán un significado especial porque además Vera Pérez Corachán, también alumna de nuestro colegio pertenece así mismo a la corte de la ciudad. Tenemos doble representación.

Enhorabuena a las dos. Disfrutad de este tiempo tan bonito que vais a vivir y que vamos a compartir con vosotras. Esperamos con ilusión que nos contéis muchas cosas.

 Compartimos con toda la comunidad las diferentes iniciativas que ofrecemos en el Centro Arrupe, nuestro espacio ignaciano de encuentro en Valencia que promueve la cultura del encuentro y del diálogo, inspirado en la fe y orientado a la justicia. 

Iniciativas Centro Arrupe

Programación Centro Arrupe

Dentro de la programación del Centro Arrupe destacamos tres propuestas desde la comunidad de vida cristiana (CVX) que pueden ser interesantes para nuestra comunidad educativa:

• EL RELOJ DE LA FAMILIA. Enlazar
• CUATRO ESTACIONES. Enlazar
• EUCARISTÍAS Enlazar

L’arcbecedari de paraules en 1er EP

Uno de los mayores retos al iniciar 1ºEP es equilibrar y potenciar la adquisición de la lectoescritura. Cada año, llegan más de 120 niños y niñas procedentes de diversos centros, cada uno con su particular nivel y desarrollo. Esto supone no solo un reto en las aulas, sino una preocupación para las familias que detectan esas diferencias en sus hijos e hijas respecto del nivel de sus compañeros.

Por esta razón, con la intención de acelerar y reforzar el proceso de adquisición de la lectoescritura en este momento tan importante, el equipo docente de 1º de primaria lleva a cabo un proyecto centrado en potenciar, equilibrar y asentar la lectoescritura durante los primeros meses de colegio, así como crear estrategias en el aula que fomenten el aprendizaje en equipo.

Este proyecto, titulado L’Arcbecedari, se lleva a cabo de una manera lúdica, a través de diferentes actividades y propuestas que buscan calar en todo el alumnado, sea cual sea su nivel e interés.

El hilo conductor es un mensaje secreto que deben resolver para abrir un cofre candado con código. Además, para tener presente la dimensión pastoral en el proyecto, reciben un mensaje de Juanjo, uno de los Jesuitas que nos acompañan en el cole, quien les va animando y guiando a través de cada uno de los retos. En este mensaje, el objetivo que se les propone es resolver los diferentes retos que se les van presentando y gracias a los cuales, siempre que consigan resolverlos en equipo, reciben a modo de recompensa una letra descifrada que les ayudará a descubrir los mensajes ocultos.

Todos los retos que van encontrando a lo largo del proyecto están centrados en revisar y/o aprender todas las letras de nuestro abecedario, aprender a resolver actividades sencillas de comprensión lectora, aumentar el vocabulario, reforzar la lectura mecánica… Todo ello incluyendo las dos lenguas vehiculares. De este modo, una vez concluído el proyecto, todo el alumnado consigue enriquecer su nivel lectoescritor, sea cual sea su nivel de partida.

Como cierre del proyecto, para poner en práctica lo aprendido, las 5 aulas de 1ºEP formarán juntas un gran arcoiris, compuesto por todas las palabras que consigan escribir los alumnos y alumnas una vez finalizado el proyecto.

Y es que lo más importante de este proceso, es conseguir que todos los alumnos y alumnas consigan un mayor nivel lectoescritor. Y qué mejor que hacerlo desde la diversión, el entusiasmo y la ilusión.

Proyectos interdisciplinarios en 1ºESO y UECO

Los proyectos se desarrollan a partir de la investigación, la creatividad, la toma de decisiones, el uso de estrategias y la comunicación y transferencia del conocimiento en varios formatos. Diseñamos y evaluamos por competencias clave y el foco está en conectar la situación de aprendizaje con la realidad e intereses del alumnado.

Cada profesor desarrolla un proyecto con un grupo durante 5 semanas , los lunes por la tarde, durante dos sesiones de trabajo. Hay dos secciones hermanadas con dos secciones de UECO (el grupo de Rubén Muñoz y Cristina Barbé, y el de Irene Gómez) que trabajarán juntas durante todo el año en estos proyectos. El reto es grande, pero el encuentro y los aprendizajes vitales son muy enriquecedores.

A continuación , pueden leer un breve resumen de la esencia de cada proyecto y las impresiones del profesorado implicado:

• Kamishibai por Anna García. Creación de cuentos según la técnica japonesa kamishibai que traten sobre la igualdad de género y la inclusión de la diversidad, fomentando la lectura de cuentos clásicos para hacer al alumnado consciente de la desigualdad de género y despertando su espíritu crítico.
• Radio Festa por Jesús Viñes. Generación de un podcast donde se descubrirán y describirán las diferentes fiestas del barrio de Campanar, su desarrollo y las personas que las hacen posibles.
• Conectando edades por Marta León. Espacio para el diálogo y la convivencia entre personas mayores de Campanar y nuestros adolescentes para facilitar el conocimiento mutuo como cauce para el aprendizaje recíproco. Recogida de la experiencia en su Cuaderno de vida, como instrumento de la espiritualidad ignaciana.
• Luces, ópera y acción por Juanjo García. Generación de un tráiler sobre el argumento de la ópera “Carmen”, de George Bizet, y adaptación a un formato audiovisual, manteniendo la esencia y mensaje fundamental de la obra, así como la psicología de los personajes.
• Somos diferentes Inma Mur. Creación de un cómic digital para la concienciación de la sociedad sobre las diversas capacidades y discapacidades de las personas.

Todo el profesorado que estamos trabajando en esta asignatura nos estamos dando cuenta de que los proyectos nos permiten trabajar con nuestro alumnado aspectos que vemos necesarios para una formación integral de la persona y que era difícil dañar un espacio en las asignaturas más tradicionales. Por ello, aunque es un año de retos y de mucho trabajo por nuestra parte, estamos muy satisfechos con los resultados que vamos viendo.

En el proyecto Somos diferentes , nos cuenta Inma Mur , su profesora, que está muy satisfecha porque el alumnado se ha sensibilizado mucho ante lo que supone tener una discapacidad. En palabras de Inma: "Creo que gracias a este proyecto estamos ayudando a nuestros jóvenes, por un lado, a que son mucho más sensibles y comprensivos con las personas que tienen alguna discapacidad, y, por otro lado, se están haciendo más conscientes de que toda discapacidad lleva asociadas muchas capacidades. Además, están mejorando su competencia digital creando cómics de sensibilidad."

La organización de Conectando edades , según nos cuenta Marta León , su profesora, está siendo un auténtico regalo, por la experiencia de acogida, gratitud y curiosidad que los encuentros y las dinámicas han hecho brotar entre los dos grupos de edad. En palabras de Marta: “Es entrenecedor verlos hablar con esa familiaridad y ese cariño, a unos ya otros, compartiendo sus inquietudes, sus recuerdos, aprendiendo de la experiencia y de la realidad diversa de mayores y adolescentes”. Irene Gómez añade "La oportunidad que da el trabajo del proyecto para además de conectar edades, conectar profesionales y conectar alumnado es excepcional. Es muy valioso sentir la complicidad entre profesionales para desarrollar un proyecto y vivir la sensibilidad del alumnado al trabajar con el alumnado de la UECO que se va transformando en conocimiento y aceptación del otro".

En la mateixa línia, Anna Garcia , com a professora dinamitzadora del projecte Kamishibai , ha visit com l'alumnat de 1r d'ESO i l'alumnat de UECO han sigut exemple de la inclusió en la diversitat, ja que “han realitzat un excel ·lent treball cooperatiu donant idees, elaborant els contes i dissenyat les làmines del projecte.

El proyecto Luces, ópera y acción está siendo una oportunidad para acercar al alumnado el “temido” mundo de la ópera a través del análisis narrativo y musical de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, mediante la adaptación de la obra a una remolque. Como dice su profesor, Juanjo García , “se trata de una ópera repleta de hitsmusicales, donde trasluce la exótica visión tópica que se tenía en el extranjero de España en el s. XIX: tierra de toreros, bailaoras flamencas y bandoleros”; y donde además se trata transversalmente el tema de la violencia de género. Aunque los arranques de los guiones han sido costosos, el balance de la experiencia llegados al final de la primera ronda de proyectos está siendo positivo, ya que se ha llegado al punto donde el alumnado empieza a hacer más grupo, apropiarse la historia y sus personajes , a la vez que empiecen a sacar partido de las posibilidades creativas que ofrecen el marco audiovisual en formato cinematográfico.

El proyecto Radio Festa supone, según nos cuenta Jesús Viñes , entrar en la dinámica de un programa de radio: documentarse, guionizar, sonorizar y al final, hablar. Trabajo en equipo y creatividad. Y en este caso, además un medio para que conozcan y descubran una parte fundamental de la vida de nuestro barrio, sus fiestas y sobre todas las gentes que las mueven, que se implican. La experiencia de la charla-entrevista con los representantes de la fiesta, su testimonio, nos descubrió a todos la importancia del compromiso, y el entusiasmo de los que dan su tiempo para que un proyecto de barrio y festivo salga adelante.

Marta León.

   Iniciamos los proyectos interdisciplinares en 3ºESO y UECO.

De la mano de Bernardo García, Javier Juan-Senabre, Lesvia Acevedo, Vicente Ferri, Celia Illescas y Juanjo García, acompañados por Maite Montesinos y Laura Muñoz, el alumnado está trabajando los jueves por la tarde en esta nueva asignatura, donde el arte, la ciencia, la tecnología y la creatividad están jugando un papel esencial.

El alumnado de 3ºA, B, C, D, E, F y UECO han respondido desde la primera sesión con un gran entusiasmo, están disfrutando juntos mientras cooperan, adquiriendo competencias y saberes.

Con el proyecto “Viñetas supercientíficas”, Celia, promueve el acceso y participación de la mujer y la niña en la ciencia y la tecnología. El alumnado de 3ºA y F están llevando a cabo el diseño y la edición de un cómic sobre una mujer científica que ha cambiado el mundo a lo largo de la historia gracias a su trabajo y sus descubrimientos. La finalidad del proyecto es, por un lado, sensibilizar al alumnado de la brecha de género en el ámbito científico y tecnológico, ya que los datos muestran que los hombres asumen un mayor porcentaje de altos cargos que las mujeres. Y , por otro lado, potenciar la lectura en su día a día. Este grupo ha tenido la oportunidad de escuchar la experiencia de Sara Saiz, una joven científica que trabaja en la Universitat de València. Tenemos muchas ganas de ver los cómics acabados. Celia los compartirá a través de unsite para que tanto alumnado, profesorado y familias, puedan disfrutarlos.

Por otra parte, en 3ºB y F, nuestro profesor y músico Juanjo, está trabajando con el proyecto “Luces, ópera y acción”, que se hace tanto en 1º como en 3ºESO. Con ello, el alumnado realiza un análisis narrativo y musical de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, adaptando la obra a un tráiler, con un enfoque transversal de la violencia de género. Guiones, disfraces, reparto de personajes, interpretaciones… el alumnado, casi sin darse cuenta, va poco a poco teniendo un primer contacto con el -tan lejano para alguno de ellos/as- mundo de la ópera. Además, muchos de los estudiantes se están sintiendo identificados hasta el punto que se apropian de la historia y de su personaje, sintiendo la obra y mostrando sus dotes artísticas, hasta ahora escondidas.

En 3ºC y F Bernardo, cuya pasión, aparte de la enseñanza, siempre ha sido la locución de radio, y de la cual cuenta con experiencia en programas, está desarrollando un taller donde el alumnado está preparando por distintas secciones de una revista de radio. Los temas son variados y versan sobre deportes, humor, videojuegos, música, concursos, etc. Unos se han implicado en la parte técnica, con mesas de sonido, micrófonos…, y otros con efectos de sonido y búsqueda de sintonías para el programa. Al frente, construyo la revista, hay dos alumnas. Como equipo tenemos muchas ganas de ver el producto final en la última sesión, emitirán en directo y grabarán el magazine.

En 3ºD y UECO Lesvia está desarrollando el proyecto “Consumo inteligente para un futuro sostenible”. El Consumo y la Producción Sostenible (CPS) trata de hacer más y mejor con menos. También, desvincular el crecimiento económico de la degradación ambiental, aumentar la eficiencia de los recursos y promover estilos de vida sostenibles. Empezaron el proyecto consultando fuentes de información actualizadas y rigurosamente acerca de los principios del consumo responsable y sostenible. Cooperando en grupos, el alumnado investiga el impacto medioambiental del consumo de: agua, tecnologías, energías convencionales, energías renovables y consumo de ropa. Por último, crearán infografías para la campaña de sensibilización, que mejorarán y debatirán con el resto de compañeros y compañeras. además, recibirán una charla titulada “La huella ecológica individual como herramienta de sensibilización”, a cargo del profesor y alumnado del CFGS de Eficiencia Energética, (Escuelas San José). Para acabar, el alumnado calculará y trabajará con el concepto de huella ecológica individual.

Por último, Javier y Vicente, nuestros profesores más tecnólogos, están trabajando con 3ºE y UECO en el proyecto “Por un mundo mejor”. En grupos cooperativos el alumnado simula la creación de una ONG en la que atienden a un objetivo concreto. En este caso, proporcione viviendas dignas a personas con necesidades. En las primeras sesiones crearon los estatutos de la organización y se distribuyeron las tareas, que abarcan desde el diseño de la vivienda, la electrificación, el mobiliario necesario, la fontanería y los electrodomésticos.

Para finalizar, comentaros que estos proyectos van a ser rotativos, a fin de que todas las secciones puedan enriquecerse y recuperarse a lo largo del curso de temas tan interesantes como los seleccionados.

Tras este arranque cargado de emociones, vamos a ir creciendo juntos, alumnado y profesorado, con esta experiencia tan gratificante. En breve podremos disfrutar de todos los productos finales que se están realizando.

Alicia Giner Baixaulí

8º CONGRESO FP DE LA ASOCIACION FPEMPRESA. «CONSTRUYENDO EL CENTRO DE FP DEL FUTURO»

Parte del Equipo Directivo asistió el miércoles 26 y jueves 27 de octubre al 8 Congreso Nacional de la asociación FPEmpresa de centros de FP en San Sebastián, para trabajar y aprender en como deben ser los futuros centros de Formación Profesional.

Este congreso ayudó a conocer cuáles serán los objetivos de la FP del futuro, qué herramientas digitales necesitarán los centros, alumnado y el profesorado y qué papel desempañarán las empresas en relación con los centros educativos y el alumnado.

Los cambios que se vislumbran en un futuro, y a los que los centros de FP debemos estar preparados son:

• Revolución de las competencias, debido al cambio de la tecnología.
• Aprendizaje a lo largo de vida. El sistema debe ser adaptable.
• Emprendimiento, internacionalización e innovación.
• Currículums actualizados. Incorporar elementos novedosos que van apareciendo.
• Centros con recursos próximos a los centros productivos.
• Centros inclusivos, que permitan la capacitación de los alumnos.
• Relación con otros centros y entidades de todo tipo.
• Necesidad de empleados con perfiles digitales. Capacitación digital.

Después de escuchar las distintas ponencias, la conclusión es que nuestro centro se encuentra perfectamente preparado para asumir los cambios que van a venir en un futuro y, por tanto, podremos seguir prestando el servicio al entorno que nos rodea.

Equipo Directivo FP

VISITA A LA ETAPA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ALVAR SÁNCHEZ SJ

EL 19 de octubre, tuvimos la fortuna de recibir la visita de Alvar Jesuita destinado en Nador.

El objetivo era conocer en profundidad, la realizad de los migrantes en la Frontera Sur, y el trabajo que realizan las distintas obras situadas tanto en Melilla. Como en Nador. Durante la mañana, Alvar explicó al alumnado de Integración Social la situación actual, y como se colabora en la atención de las necesidades de la población y los migrantes.

Cabe destacar la labor que realizan desde el Centro Baraka, la escuela profesional que los jesuitas gestionan en Nador, orientada a la inserción sociolaboral de los jóvenes marroquíes.

Baraka desarrolla su actividad en cuatro grandes áreas: Trabajo asociativo y educativo, formación profesional (costura, cocina, bordado y fontanería, entre otros), trabajo cultural e intercultural e inserción laboral y relación con empresas. (Clases de idiomas: francés y español.

Fruto de este encuentro, ha nacido el proyecto de movilidad Frontera Sur entre el centro Baraka y la etapa de Formación Profesional de las Escuelas San José , que pretende la realización de parte del módulo de FCT de dos alumnas de Integración Social, en dicho centro.

Equipo Directivo FP

Dpto Integración Social 

PRESENTACIÓN PROYECTO DE MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LA VI CONVOCATORIA DE AYUDAS DUALIZA

La etapa de FP ha presentado un proyecto a la nueva convocatoria de ayudas CaixaBank Dualiza y FP Empresa, para la implantación de puntos sostenibles de recarga de vehículos eléctricos tanto en el parking de la Escuela como en el interior de la misma.

De esta forma, se pretende fomentar que tanto el alumnado como el profesorado que debe desplazarse a la Escuela, lo hago en vehículos no contaminantes, y pueda recargar posteriormente su vehículo en ella.

El proyecto se compone de diversas intervenciones, tanto a nivel constructivo de las estaciones, las instalaciones eléctricas y de placas para la conexión y carga, que las realizarán distintos ciclos formativos (mantenimiento, fabricación mecánica, instalaciones eléctricas).

A su vez, para la realización del proyecto, el alumnado realizará diversas visitas a empresas para poder recibir formación que les facilite la construcción del proyecto.

Esperemos que el proyecto sea seleccionado, y con la ayuda económica, podamos ponerlo en marcha para seguir trabajando en el objetivo del cuidado de la casa común.

Coordinación Pedagógica FP

CONVIVENCIAS PASTORAL - TUTORIAL DE 6ºEP

En 6º de EP el mes de octubre comenzó de la mejor manera. Durante varios días, cada una de las secciones disfrutaron de una jornada de convivencia en La Salle de Liria y, acompañados de sus respectivos tutores y tutoras junto a Juanjo Aguilar y Eva Moreno, como pastores, trabajamos juntos y con mucha ilusión algunas dinámicas para conocernos mejor como clase y mejorar el clima con los compañeros y compañeras. Hubo momentos de reflexión personal y dinámicas en equipo que nos ayudaron a entender y gestionar esos pequeños conflictos que surgen cuando convivimos con los demás. Fuimos capaces de mirar en nuestro interior y nos atrevimos a reconocer nuestros errores y pedir perdón. Momento mágico el de mirar a alguien a los ojos y decir que nos equivocamos. Fuimos gente esperanzada, decidimos poner nuestros dones al servicio de los demás en nuestra clase y crear un rompecabezas de colores que representa lo que pasa si unimos nuestras cualidades. Una vez más, Jesús nos acompañó durante toda la jornada y nos ayudó a crecer por dentro siguiendo su modelo de vida.                      

Eva Moreno Sáez                                                                                   
                                                                                                                   

Este mes de octubre, hemos comenzado de nuevo con el Proyecto de Patios durante el tiempo de mediodía, que empezamos el curso pasado y este año queremos consolidar.. Con este proyecto pretendemos que todo el alumnado de educación primaria se divierta y disfrute su tiempo de ocio a través de juegos dirigidos, torneos deportivos y manualidades que nuestros monitores proponen, transformando así este rato,  en un tiempo educativo. A través de todas las actividades propuestas, se pretende promover la enseñanza de hábitos y normas de convivencia como el respeto, la tolerancia, el diálogo para la resolución de conflictos y el compartir.

Os dejamos algunas imágenes tomadas este mismo mes.

Este mes de octubre ha sido muy intenso en formaciones para el claustro, recogemos algunas de ellas:

• Curso de coordinadores pedagógicos/jefes de estudio: Lola Rodrígo e Inés Richarte. 
• Encuentro orientación FERE: Laura Muñoz.
• Formación Baúl Magis: Ana Martí, Eva Moreno, Cristina Cuartero y Víctor Palacín.
• Encuentro de administradores de la Fundación: Maite Calleja.
• Finalización curso de liderazgo ignaciano: Ana María García.
• Curso learning by refraction, con Johnny Go: Javier Irimia.
• Encuentro de Coordinadores de Pastoral: Víctor Palacín.
• Encuentro pedagógico JECSE Johnny GO y Rita Atienza: Alberto Gilsanz.
• Encuentro de Directores con Johnny Go y Rita Atienza: Alberto Gilsanz y Pedro Giner.