La inclusión y el profesorado ❣
Pedro Conesa (@PJConesa) abrió el otro día un melón que genera muchísima controversia. ¿De quién es competencia la inclusión? ¿PTs? ¿Tutores?
A raíz de este tweet se generó un debate más que interesante con diversidad de opiniones y críticas a las condiciones de nuestras aulas: diversidad de alumnado, ratios, horarios, etc.
En mi opinión la verdadera inclusión pasa por una coordinación entre todos y cada uno de los agentes implicados en ella, es decir, toda la comunidad educativa.
Estoy de acuerdo en que no hay que delegarla únicamente en el/la PT, como dice Pedro. Tampoco podemos dejar caer todo el peso en los tutores y tutoras o especialistas, que normalmente requerimos de una formación que no siempre tenemos. Y por último, los padres y madres, a quienes desde el colegio, como profesionales, debemos orientarles para ayudar a que su hijo/a se desarrolle de la mejor forma posible.
¿Entonces? Es una tarea cooperativa entre todos los nombrados anteriormente. Necesitamos la orientación de los y las PTs, el saber hacer de los tutores/as y especialistas y la ayuda incondicional de la familia.
Lo sé, es difícil. Muy difícil. Tenemos horarios abarrotados, reuniones de ciclos que, en vez de mejorar y retroalimentarnos, se centran en la revisión de documentos como el PAT, PEC, PAM, PEM, PIM, POM o PUM, que también son necesarios. Claustros informativos más que productivos y creativos. Y es verdad, no tenemos tiempo para reunirnos con compañeros/as y padres y madres para mejorar el desarrollo de los niños y niñas, aunque deberíamos.
Tenemos a un niño/a que necesita nuestra ayuda, y sí, 24 más que también, pero tenemos que intentar, por todos los medios, asegurar el desarrollo de todos y cada uno de ellos, con sus diferencias, capacidades y procesos. Y para ello, creo que el aprendizaje cooperativo, entre iguales, y la autonomía son grandes herramientas.
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